El equipo de Idioma Español
está formado por todas las maestras que imparten esta materia, desde primer
grado de Primaria hasta V Bachillerato. Este equipo realizó en años anteriores
la revisión de todos los contenidos de la materia, y estableció la dosificación
de éstos, para cada grado y nivel, en cada una de las áreas que se trabajan:
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Gramática: semántica, sintaxis y morfología.
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Ortografía: puntuación, tildes, reglas básicas.
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Expresión oral y escrita
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Literatura
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Además
de los objetivos académicos, propios de la materia, la Coordinación de Idioma
Español busca que las maestras experimenten los beneficios del trabajo en
equipo, a través de una mayor y mejor comunicación. Asimismo, la comunicación y
coordinación entre los tres idiomas que se enseñan en la institución: español,
alemán e inglés, en diversos aspectos (gramática, redacción, análisis de textos,
etc.).
Para poder alcanzar las metas deseadas, se llevan a cabo, entre
muchas, las siguientes actividades:
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Revisión
anual de las planificaciones de cada grado; para cada contenido está
indicado el logro que debe evaluarse.
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Reuniones
del equipo del grado, para la planificación, discusión de contenidos,
elaboración de material y evaluaciones, etc.
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Unificación
del sistema de corrección y valoración de errores ortográficos.
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Unificación
de sistemas de evaluación
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Exámenes
elaborados por el equipo del grado, a partir de tercero Primaria,
aplicándose la misma prueba a todas las secciones.
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Libros de
lectura, por grado y nivel, disponibles en Biblioteca para trabajar con
grupos completos.
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De esta forma, a pesar de que los grupos se mezclan en la
promoción a 4º y 6º grados, se disminuye notablemente la diferencia
entre las secciones.
Unido a todo ello, el Departamento Psicopedagógico aplica en 3º y 6º
grados, dos pruebas: Lectura y Prueba de Nivel, esta última con
contenidos de Idioma Español (también para Matemática, Alemán e Inglés).
Los resultados de éstas son informados al equipo, proporcionándoles una
retroalimentación de las áreas o contenidos que deben ser reforzados.
Satisfactoriamente, los resultados han mostrado muy poca variación entre
las secciones. |
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Como
resultado de todo ello, el objetivo es que el alumno del Instituto Austriaco
Guatemalteco, se distinga porque:
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1. Utiliza
la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de
enriquecimiento cultural.
2. Elabora
textos, gráficos y medios o recursos para la recepción y presentación de
datos e informes.
3. Participa
voluntaria y positivamente en las distintas actividades del curso,
mostrando una conducta y disciplinas satisfactorias.
4. Cumple
con responsabilidad y puntualidad las tareas correspondientes al curso,
presentando sus trabajos con orden, limpieza y dedicación.
5. Consolida
una lectura oral clara y segura, que incluye una articulación y
pronunciación correctas, observación de los signos de puntuación y
adecuada entonación, a través de una ejercitación continua con textos en
prosa y en verso.
6. Utiliza
correctamente sus conocimientos de Sintaxis, en el análisis y síntesis
de los elementos constitutivos del lenguaje, logrando así una adecuada
expresión oral y escrita.
7. Disfruta
la lectura de obras de arte del lenguaje, las obtiene voluntariamente y,
mediante el hábito de la lectura, enriquece su vocabulario y mejora su
ortografía.
8. Está
motivado para leer críticamente textos literarios clásicos y
contemporáneos. |
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