aktuell

Die gegenwärtige Bildungsarbeit ist von einer wachsenden Internationalisierung der Lebensverhältnisse geprägt, in denen bessere und vielfältigere (Fremd-)Sprachenkenntnisse oft über den Handlungsspielraum und die Bewegungsfreiheit des einzelnen entscheiden. Fremdsprachenkenntnisse bedeuten eine Schlüsselqualifikation für berufliche und private Mobilität sowie für die Wahrnehmung von Wettbewerbschancen auf einem internationalen Bildungs- und Arbeitsmarkt. Im Zuge des europäischen Einigungs- und Integrationsprozesses sind sowohl zur quantitativen als auch qualitativen Verbesserung des Sprachenlernens zukunftsweisende Initiativen gesetzt worden: Basierend auf den Absichten, Zielen und Funktionen des GER - Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens des Europarates haben zahlreiche Bildungsministerien (bm:bwk) der Mitgliedsstaaten und deren nachgeordnete Bildungsinstitutionen an Bildungsreformen und der Anpassung von Lehrplänen gearbeitet bzw. die Idee des Europäischen Sprachenportfolios aufgegriffen und versucht, Konzepte (ELP, CERNET, CELP) zu entwickeln, die ihre Umsetzung in staatlichen und privaten Bildungeinrichtungen unterstützen, fördern bzw. sichern helfen. Erziehung zu Sprachbewusstheit, Sensibilität für Sprache(n), ihre Formen, Strukturen, Funktionen, ihr Gebrauch sowie eine den Erfordernissen des Gastlandes angepasste Umsetzung obgenannter Programme sind wichtige Bestandteile des didaktischen Konzepts an der Österreichischen Schule Guatemala/Instituto Austriaco Guatemalteco, das der Erziehung zur Mehrsprachigkeit und damit auch der Europäischen Dimension zuarbeitet.
Grundlagen	Ziele	Didaktik	Lehrpläne	Referenzrahmen
Landeskunde	Informatik	Prüfungen	Sprachdiplom	Reifeprüfung
Modulunterricht	EPS/Portfolio	Projekte	Rechtschreibreform 2006	Literatur