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Weltweite
Umweltprobleme erschüttern die Menschen und lassen sie
teilweise resignieren. Menschliches Zusammenlebens wird trotz
erhöhter Mobilität und trotz großer Möglichkeiten der
elektronischen Kommunikation und Information
immer schwieriger. Eine Zunahme
von verschiedenen Zivilisationskrankheiten fordert von
den Naturwissenschaften und Medizin Lösungen .Die moderne
Gentechnik bringt neue Schwierigkeiten für unser Denken und
Handeln. All das stellt hohe Anforderungen
an einen modernen Biologieunterricht.
Die
SchülerInnen müssen daher wichtige biologische Erkenntnisse
gewinnen, sie sollen Zusammenhänge und Abhängigkeiten in den
vernetzten biologischen Systemen erkennen.
Dazu ist es wichtig naturwissenschaftliche Arbeitsweisen,
das Planen und Durchführen von Experimenten
zu üben
und die Ergebnisse in ver-schiedenen Formen darzustellen.
Gerade
in Guatemala sollen auch übernommene Werte und Normen kritisch
analysiert werden:
-in
der Sexualerziehung steht eine
verantwortungsbewußte Partnerbeziehung
und eine positive Einstellung zur Familie im Vordergrund
-
in der Gesundheitserziehung muss eine bewußte und gesunde Ernährung
mit der Einbeziehung von Sport wichtig sein.
-
die Umwelterziehung stellt ein zentrales Problem nicht nur in
der Biologie dar, sonder muss unterschiedlichen Blickwinkeln
gesehen werden.
Wir
versuchen durch fächerübergreifende Massnahmen und Projekte,
aber
auch durch ausserschulische Kontakte Zusammenhänge und
Verbindungen klarzustellen.
Besonders
wichtig sind dafür Vorträge, Exkursionen, Wanderungen,
Firmenbesuche und auch die Schullandwoche , bei der den Schülern
die unwahrscheinliche Schönheit Guatemalas , aber auch die
vielen Probleme des Staates gezeigt werden.
Es
ist ein besonderes Anliegen, unseren Schüler ihre Heimat mit
all ihren Besonderheiten näherzubringen. Dadurch wird die
Artenkenntnis erhöht und das Wissen über die Schätze in der
Natur – und Kulturlandschaft Guatemalas vermehrt .
Nur was
unsere Schüler auch kennen und schätzen, werden sie für
die Zukunft auch bewahren wollen. Aufbauend auf dieses Wissen
planen und veranstalten wir
verschiedene Naturschutzaktivitäten und Umweltprojekte
in unserer Schule
und auch ausserhalb in Zusammenarbeit mit örtlichen
Organisationen.
Ein
kritischer Umgang mit wissenschaftlichen Darstellungen,
politischen Aussagen und mit
Medienberichten wird angestrebt.
Die
Vorteile einer naturnahen Landwirtschaft, der nachhaltigen
Nutzung von Grund und Boden, Ökotourismus, Vorteile von
alternativen Formen der Energiegewinnung oder die Probleme des
Verkehrs stellen zentrale Themen des Unterrichtes dar.
Bei
der Erarbeitung dieser Schwerpunkte wird auch großes Augenmerk
auf die Arbeit in Gruppen gelegt. |
